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    高守金问：“明月，你有啥好办法没有？给叔出个主意。”

    “这些兔崽子们倒是机灵，把东西都记回来了，你说该怎么把这些东西变成给老太太们培训的理论？”

    李明月想了想，说：“现在最关键的是把这些笔记整理出来，整理成系统的理论，方便学习也方便教学。”

    “叔，您让防震哥他们拿着这些笔记本去找沈老师、小麦老师和徐老师，让她们帮忙整理，等她们整理好了，最好直接请她们教理论课。”

    高守金迟疑地问：“你说沈老师她们愿意帮这个忙吗？她们学校工作也挺累的吧？”

    李明月笑了笑，说：“她们愿不愿意，您得亲自去问问，另外，我建议，您最好和生产队申请申请，别白找人帮忙，这也是为生产队干活，让生产队给沈老师她们些补偿。”

    “你说的对！”

    高守金发现李明月这娃，别看年纪不大，这为人处世倒是通透得很啊。

    他和李石柱一说，李石柱就很爽快地批了补偿：整理笔记给十个工分，以后讲课一次给工分八个。

    自从有了个挣钱的烧砖厂，李石柱底气足了很多，也变大方了，手一挥就给工分。

    这些工分等到分红算账的时候，可是能换钱的。

    沈小琴三人一听高守金的要求，没多想就答应下来了，其中徐英娜还非常积极。

    一来学校一共就三十二个学生，三个年级，教学任务其实并不繁重。

    有机会，她们是很愿意为生产队多贡献些力量的，尤其是和知识、脑力劳动相关的工作。

    更别说还不是白干，有非常客观的工分报酬。

    尤其是家里条件很一般的徐英娜，她本就时不时地往家里寄些东西，如果能多挣工分，到时候换成钱，就更能帮助家里了，她非常乐意做。

    于是在高防震五人和沈小琴三人合作开始整理笔记本，把圈圈叉叉转换成能文字。

    沈小琴和麦丽丽一人整理了一本笔记本，徐英娜一个人就整理了三本笔记本。

    整理完笔记本，三个人坐一起把知识点梳理成理论，组织成有条理有结构有逻辑的理论知识。

    老太太们很着急要开拖拉机，高守金便赶紧催着沈小琴三人开课。

    理论课的教学安排在了晚上，地点是村小学校的教室。

    沈小琴三人轮流上课。
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